发展规划

温州市财税会计学校“十四·五”发展规划

（2021-2025）

以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面落实市教育局战略部署，抓住学校发展的战略机遇，致力于创建特色化中职学校，结合国家教育发展目标及省、市教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定“十四五”期间学校发展规划。

 一、指导思想

学校高举“习近平新时代中国特色社会主义思想”的伟大旗帜，深入贯彻十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人的教育思想，秉承“弘扬财智  信而有为”校训，积极投身温州教育“六大工程”，落实市教育局整体战略部署，致力于为社会培养一专多能的高素质劳动者和社会主义接班人。

二、主要目标

以创建省高水平中职学校、高水平专业为抓手，进一步创新人才培养模式，提升办学内涵，为区域经济发展提供更大的专业支持、技能支撑和人才贡献，努力创建“现代化、特色化、专门化、精致化”的办学特色，打造成一所全省财经商贸类专门化的示范性中职学校。

（一）办学规模

目标：坚持数量、质量与效益并重，多渠道拓展办学空间；到“十四五”末，全日制在校学生规模1500人左右，年社会培训稳定在2000人次左右。

措施：

1.实行合作办学，提高办学层次

以学生成长发展为基点，以学校发展和合作共赢为基调，校企合作扩大三年制中职招生规模：积极与高职院校合作，拓宽中高职衔接办学渠道，适度增加3+2办学规模，为地方人才发展需求服务。

2.扩大社会培训规模，树立良好社会声誉

树立大职教观念，坚持学历教育与职业培训并举，积极开展各类教育培训，构建终身教育体系。一是做好财税干部、财会人员的业务培训，服务地方财税经济发展；二是稳定会计人员继续教育、会计职称培训规模，开展特色培训项目，增强社会影响力。

3.努力开拓培训市场，争取在市本级建立培训教学点，延续多年形成的培训品牌影响度，把培训业务做大做强。

（二）德育特色工作

目标：以校训为核心，确立“身心为健，崇信为品”的德育培养目标，在总目标的基础上，确立“三自三信”为具体行动目标（三自：自我服务、自我管理、自我教育；三信：诚信、自信、守信）；创设“1239”育人德育机制：坚持一个宗旨——立德树人，夯实两个核心——培养学生的职业核心素养和专业核心技能，打造三个学生中心——学生自主管理中心、志愿服务中心和学生创业指导中心，开设九大活动载体——值周班服务周、体育大课间、主题教育周、四大节、各典礼仪式、志愿者服务、劳动教育、社团活动、优秀学生风采展示等，构建一个符合会计电商类培养要求的“崇信教育”德育培养总体系，全力培养“素质过硬、一专多能、特长鲜明”的技能型人才和高素质劳动者。

措施：

1.落实立德树人根本任务

（1）明确中职学生三年德育培养方向。根据中职生身心发展的特点，分年级段确立育人目标。高一年级以“适应”为主题，为学生从初中到中职的“转型”，提供学习、心理、生活等多方面的帮助，做好初高中的全方位衔接，引导学生做初步学业规划和职业生涯规划；高二年级以“发展”为主题，经历了高一年级“适应”教育，引导学生做具体学业规划和职业生涯规划，为促进学生人格的健全发展、职业道德形成和自主独立能力的培养提供帮助；高三年级以“理想”为主题，围绕学生毕业面临的升学或实习、就业等困惑，帮助学生树立正确的信念、远大的理想、良好的价值观，培养他们诚实守信、勇于担当和坚韧不拔的品质，为学生的终身发展奠基。

（2）注重德育课程建设，关注学生政治道德品质和人格培养。学校以习近平总书记关于职业教育的重要论述为指导，推进理想信念教育常态化、制度化。将劳动教育纳入学校人才培养方案，设立劳动教育课程，统筹校内外劳动实践基地、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统开展劳动教育，加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，深化职业精神、劳动精神、劳模精神、工匠精神教育。按照培养合格“职业人”的要求，以培养学生职业道德素质和专业素养为核心，围绕学校崇信理念，深入开展以诚信、敬业、合作为重点的职业道德教育，突出行为规范教育、心理健康教育、创新创业教育和职业生涯教育的整体推进，建立多元化的德育课程体系。

（3）构建“学校—家庭—社会”三结合的学校德育网络，形成德育合力。学校注重“五育”并举，探索“五育”融合，积极创设与行业专业相融合的多元化德育空间，把校物化文化与德育文化融为一体，打造“崇信德育”空间，引导学生将“三自三信”德育核心内化于心、外化于行。同时，为促进家校合作，各段建立段家长委员会，定期组织家长学校培训，提升家庭教育水平。为提升社会实践与学校教育的融合，常态化开展学生社会实践和志愿服务、校园开放日、面向中职学生的职业体验、面向社会的便民服务、职教成果展示等，积极培育学生对社会的责任意识及勇担当、乐奉献的精神，提升职业教育的影响力和美誉度。

（4）加强体育艺术品牌创建。积极开展“一校一品牌”的体艺创建。根据学校场地以及专业教师自身特长，把健美操、小合唱作为学校体育、艺术品牌项目进行创建。争取在五年内创成市级体艺品牌。同时，把体育大课间活动创出自己的特色，力争在2022年之前，创成“市级体育大课间示范学校”。

2.构建职业教育“三全育人”新格局

加强学校党总支对学校思想政治工作的全面领导，落实全员全过程全方位育人，引导学校全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，教育引导青年学生增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。

（1）专业教师要注重课堂教学的德育渗透，全方位提升学生的政治思想素养。行政干部参与校园值周管理，全体教工参与24小时值日管理，全面管理学生的学习、生活和身心健康，展现教工良好的师德。

（2）继续组织党员教工与部分学生寝室的“一对一”帮扶结对模式，关心学生学业和住宿生活。启动全员参与帮扶结对的“德育导师制”，通过“一对多”的帮扶形式，与贫困生、学困生、行规偏差生、心困生建立结对。

（3）鼓励青年教师参加心理健康教育B证、A证的培训，提升心理健康教育的专业素养，鼓励持C证以上的教师积极参加“润心”心理健康咨询团，为更多的家长和心困生提供心理咨询服务，关注他们的心理健康。

（4）继续开展“党带团”专题活动，以班级为单位，组织团员或团校学员参与志愿服务，充分展现一个党员一面旗的作用，发挥党员的先锋模范作用，给广大学生团员上一堂社会团课。继续配合社区、派出所等部门开展服务及法治禁毒、安全等方面的专家进校宣传。

3.加强中职德育工作队伍建设

（1）加强班主任队伍建设，强化德育科研。着力提高学校班主任业务能力素养，加强德育科研工作，培养若干位市骨干班主任，乃至名班主任，是学校十四五德育工作的重要任务。对青年教师实施班主任师徒结对，以老带新，以传帮带的形式，让青年班主任迅速成长起来；组织外出学习交流先进的教育教学方法、全国各地优秀班主任的管理经验；开展心理团体辅导活动，缓解班主任的精神压力。开展班主任文化节，给班主任注入爱的力量，深刻体验职业幸福感。

（2）实施学校党建和思政工作能力提升计划，开展德育管理人员、专职思政课教师培训，建设一支阅历丰富、有亲和力、身正为范的德育工作队伍。

（3）创建以“崇信教育”为核心的班级德育品牌，鼓励班主任以市校德育小课题为载体，在实践中研究提升班级德育特色，同时，开发各类主题的校本课程，推选德育特色案例。充分挖掘和利用地方、企业德育教育资源，鼓励引导校企共建德育实践基地。

4.提升“崇信德育”品牌内涵，拓宽学校德育的文化内涵。

（1）倡导“三自”养行、“三信”润德，提升“崇信德育”品牌内涵。学校设立三大中心，其中学生会负责学生自主管理中心和学生创业中心，团委负责志愿服务中心。三大中心通过教师引领，学生自我管理、自我服务、自我教育，培养学生的职业道德和自主能力，为学生的职业生涯选择和发展奠定一定的基础，三大中心的参与人员的活动成效将纳入学生的综合素质评价系统中。

（2）拓宽学校德育的文化内涵，凸显学校德育特色。学校教育理念属学校教育的最高层次，对学校德育的目标方向、途径方法和管理评价起到了决定性的作用。学校德育文化是学校德育的第二层次，包涵学生文化、教师文化、德育课程文化和德育环境文化。学校德育模块是学校德育的第三层次，是学校德育的基础，可分为：德育实践模块（如社会实践、志愿者实践、校外研学基地实践、校内外劳动教育基地实践等）、主题德育模块（如习惯养成教育、纪律教育、生涯规划教育、传统美德教育、生命教育、法治教育、仪式教育、防控反暴教育、消防教育、各类逃生演练等）、德育课程模块（如德育课程、学科德育渗透、社团课程、劳动教育等校本课程）、德育环境模块（如校内外德育环境）四个方面。

学校德育的上述三个层次构成了一个有机整体。由于这个有机整体充满着无限的变数，并呈现校本化性格，从而形成学校自身的德育特色。

5.完善管理机制，提升管理水平

(1)进一步完善班主任岗位聘任制，根据教师的班主任岗位意向及学校的需要，实行择优上岗、按需上岗，所有身体健康的一线教师都要服从学校分配，做好承当班主任的思想准备。根据教师的班主任年限，出台班主任龄奖励机制，鼓励班主任龄长、经验丰富的资深教师承当班主任工作，确保班主任队伍老中青比例均衡，以老带新，促进青年班主任更好地成长起来。贯彻“优质优酬”的原则，高考班参加升学考试成绩优秀的班级，除了对任课教师实行教学质量奖励，班主任还要继续奖励，体现班主任的管理价值。

(2)充分发挥现代信息技术的优势，促进现代信息技术与职业教育的深度结合，提高教育的信息技术应用水平，建立学校的微信订阅号平台、校园网平台、学生综合素质评价系统平台，及时录入校园服务、家庭服务和社会服务的信息，建立大数据信息评价平台，以信息化带动德育管理现代化，公平公正地考核学生的日常表现。加强家校的联系和沟通，及时了解家长的建议和意见，加强学校与社会、企业合作，提高学生社会服务意识，体验职场责任感。

6.加强安保工作

(1)学校争取完成智慧平安校园建设，时时监控校园及周边的动态，确保师生安全。加强师生的安全知识宣传教育，提升师生安全防范意识和紧急避险及逃生自救能力。

(2)加强食堂的食品卫生安全和厉行节约工作。继续发挥浙江省A级食堂、温州市阳光食堂、浙江省“放心餐厅”示范单位的品牌效应，制定和落实《食堂厉行节约工作制度》，厉行节约，反对浪费。

（三）教育教学质量

目标：坚持师德与师能并重，以“双师型”教师培养为重点，加强骨干教师培养，着力打造一批由高级职称教师、市骨干教师 、市专业带头人、市优秀教师、市优秀班主任等组成的教师团体；开发出具有学校专业特色、文化特色并在全市乃至全省有一定影响力的精品课程、校本课程和教学资源库；通过深化课程改革转变教师教育教学理念，推进教学手段创新，促进教师专业发展，提升人才培养质量高。

措施：

1.实施名师培养计划

通过课题研究、名师讲堂、外出培训、产教融合、产学研活动、在岗研修和离岗进修等方式，打造一批高职称教师、教学名师、学科带头人和德育工作带头人、优秀青年教师和优秀青年班主任，培养一批专业功底扎实、教育教学特色鲜明、引领专业建设和课程改革，并在全市具有一定影响力和知名度的教师团队。到“十四五”末，争取培育省级名师（大师）工作室2个，校级名师（大师）工作室4个，市级学科（专业）带头人6名、校级学科（专业）带头人8名、高级职称教师12人，专任教师高一层次学历达到25%。

2.实施“双师型”教师培养计划

落实教师企业实践制度，鼓励教师取得非教师系列的技术职称和专业技能证书，充分利用社会培训资源和实践基地，开展教师企业岗位实践和项目实践，提升教师的专业实践能力和产学研能力。到“十四五”末，专业教师到行业企业社会实践的比例达到100%，“双师型”教师比例达到85%以上。

3.以双高建设工作为契机，完善精品课程

对接人才培养方案、课程体系，整合梳理专业课程教学资源，形成有力促进产教共融共享、课证融合的开放性课程教学资源，“1+X”技能证书考证资源库。具体内容包括：

（1）专业核心课程教学资源建设。通过成立教学创新团队，完成专业核心课程的上课视频、微课资源等建设，丰富“1+X”证书考证题库资源。依托学校校园网、专业公众号，通过开放式管理、持续更新的方式，建设具有职业教育特色的教学资源库，提升会计专业人才培养质量和社会服务能力，为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务。专业教学资源库包括：课程网站、网络教学课件、电子教案、教学视频、教学动画、课程习题与试题库等。

（2）校本教材资源开发与建设。以课改教材的教学资源建设作为基础，将校本课程教学资源研发作为重点，通过制度保障、绩效激励等方式，开发并编著完成会计专业《财商教育》、《业财一体》、《税务会计》、《智能会计实训》《大数据分析》校本教材及相关配套教学资源，并建设成温州市乃至浙江省示范性课程，在 3 年内形成具有我校会计专业特色的校本课程。

（3）“1+X”技能证书考证资源库建设。建设“业财一体”、“金税财务应用”等“1+X”技能证书的学习、培训和实训资源库，开发与各项证书对应的专题培训包，包括建立基于资源库的理论专题培训包和基于产教融合平台的实践考核培训包等。

4.聚焦三教改革，强化教学常规

积极响应市里有关三教改革攻坚行动，持续推进“教科研节”活动，以教科研节为载体，提高我校教师教科研水平能力；以优化教学流程为目标，推进教学常规的精细化管理，建立教学质量监控机制；以促管促教促学为目标，完善督导机构和校级教学督导体系，开展专题性的教学督导、德育督导和随堂推门听课；切实落实教学管理规范要求；建立健全课程负责人制度，建立教学质量保障体系。建立项目化校本研训机制，开展务实有效的问题解决式、同课异构式和听评课专题教研；以学生职业能力培养为目标，分层作业设计，建立多元化教学质量评价机制。

5. 积极开展创新创业教育

推动专业教育与创新创业教育有机融合，积极探索产教协同、科教协同等育人模式，实现学生、教师和课程的全覆盖。聘请知名专家学者和业界成功人士兼职授课，形成开放式、动态化的创新创业导师聘用机制。组建“无人机”教学团队，打造一支集“服务学校、服务社会、比赛联动”的“无人机”师生团队。

6. 课赛结合，课赛互促

将竞赛项目融入课程，组建各专业、各项目技能训练团队，将常规训练与赛前集训相结合，力争在省级、国家级技能比赛中取得优异成绩。

（四）专业建设

目标：2021年新增纳税事务专业后，我校现开设有会计事务、纳税事务和电子商务三个专业，形成了以会计专业为龙头的财经商贸专业群。学校会计专业已进入高水平职业院校和专业（群）建设名单中。后续，要以“双高建设申报书”中的建设目标为导向，以建设进度表为推进时间节点，科学规划、有序推进、切实落地，保质保量地完成“双高”专业建设的预期目标。以会计专业为引领，带动财经商贸专业群建设。

对接地域产业发展，精准拟定专业群发展规划，优化财经商贸专业群。深化现代学徒制办学，深入研究中国特色学徒制教学，形成“双主体”开发，校企共同构建现代学徒制课程体系。实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。探索“1+X”证书制度试点，推进人才培养方案与“X”证书贯通。

措施：

1.以企业需求为导向，优化专业建设

根据《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》总体部署，建立产业人才数据平台，发布产业人才需求报告，促进职业教育和产业人才需求精准对接。致力于设立符合温州当地产业发展趋势、紧贴企业用工需求的专业，结合温州当地经济的发展情况，以及学校师资和所配备的信息化教学工具等，进一步优化我校现有的三个专业，并进行科学的市场调研，紧扣当地产业发展方向，调整专业布局，根据企业真实用工需求，专业设置服务于温州当地小微企业，为该类型的企业提供高素质水平的技术性人才。

2.优化人才培养方案，推进课程改革

中职教育是为学生的职业发展而进行的教育，教育目标的设定与产业的岗位需求契合是满足学生职业发展的基础性工程，应引入企业人员，促进深度的校企合作关系建立，并按照企业需求的原则，将技能需求和岗位需求高度结合，并及时将行业新规范、新技术和新工艺纳入教学内容和教学标准中，实现一体化设计课程体系的目的。有序推进和完成学校专业人才培养方案的科学制定，开展专家论证，企业参与，完善我校三年制人才培养方案。

对接高职院校，制定中高职一体化人才培养方案，建设中高职一体化专业课程，加强中高职在人才培养目标、教学方案、课程体系等方面的有机衔接，每学年施行动态修订，形成与学校整体发展紧密结合、适合学生专业成长的人才培养方案。逐步落实专业课堂教学的课程标准，规范课程设置，以人才培养方案中的“教学进程表”为依据，有序执行中职阶段的课程施教计划。

进一步优化学校课程整体规划，整合国家课程、地方课程、校本课程，建立“以学生为本”的学校课程体系，实现课程的多样化与可选择性。加强校本课程建设，推进“活页式”的专业核心技能课的校本课程开发，教学实施。推进课程思政和思政课程的协同育人建设，专业课程渗透思政教育，培养学生能工巧匠、大国工匠精神。

3.深化产教融合，培育温商精神

深化产教融合，加强校企合作。继续扩大合作企业数量，突破行业、产业限制，选择奥康等1-2家优质企业进行深入合作，共同制定人才培养方案，实现智力、技能、人力等资源共享。在原有校企共建的校内实训基地——“温财意创”工作室的基础上，继续加强合作深度，将所学的专业核心技能融会贯通于学徒结对、工学交替、岗位轮转、交流汇报、作品展览等一系列学徒制典型项目。同时以就业为导向，以校、企、行三方共赢为目标。课程中加入“温商精神”，创业教育融入文化、专业课程中，促进学生职业素养、专业能力和创新创业能力的提升。

（五）合作办学

目标：坚持校企共建、优势互补、互利共赢，通过项目合作、企业员工培训等合作模式，开展多形式、多方面的校企合作和产教融合，建设一批学生实习和教师实践的校外实习基地。坚持开放性与互惠性相结合，积极开展与国内外高校、教育机构在课程对接、课程互认、升学就业、师资培养、学术与学生交流等方面的合作交流，全面提升合作办学水平。

措施：

1.深化实训基地建设，形成师生双向流动

加强现代化实训基地建设，在校内原有实训室基础上，进一步优化实训室建设，力争建成纳税申报实训室。争取开拓1-2个校外优质实训基地，进行深度合作，实现师生与企业员工双向流动。

2.积极开展与高校对接的合作办学

通过项目合作、产学研合作等方式，聘请高校专家领衔学校名师工作室建设、专业建设和课程建设；搭建人才培养立交桥，与温州职业技术学院、温州科技职业学院等高校合作合办3+2中职高职学历教育。积极开创国际交流，通过课程引进、教师培训、学术交流、国际证书对接和境外升学等多层次、宽领域的教育交流与项目合作。

（六）办学基础建设

目标：坚持服务和服从教育教学工作的思路，为学校发展提供物资保障，为专业建设配齐各种实训设备，为校园文化做好规划和建设。

措施：

1.校园基础实施建设

2021年启动行政楼改造工程，增加学生宿舍面积，为下一步上级部署的扩大校园面积工作打下基础。完善学校监控系统，实施校园围墙改造，做好校园安全工作，切实保障师生人身安全。通过信息技术提升，使学校的信息化在校园建设过程中起到推波助澜的作用，加快智慧校园建设速度。

2．实习实训设备建设

完善创新创业实验室、会计工作室建设，改善学校技能实践教学条件；新增与先进技术水平发展同步的设设施，积极开发校外实训基地。

3. 丰富馆藏图书资料

力争在“十四五”末，馆藏纸质图书总量达5万册以上，报刊杂志不少于100种，图书资料结构基本合理，与开办专业相适应。

（七）数字校园建设

目标：按照职业教育信息化2.0建设行动进行我校智慧校园建设，坚持以信息化为引领，实施数字校园建设工程，提升学校信息化水平，建成学校高水平的智慧校园。

措施：

1．全力建成高水平的智慧校园

依据《职业院校数字校园规范》，推动我校校本数据中心建设。提升我校教师信息化基础能力，建设高速稳定的校园网络，联通校内行政教学科研学生后勤等应用系统，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。推动信息技术和智能技术深度融入学校管理全过程，大幅提高决策和管理的精准化科学化水平。成立学校信息化领导小组和专家团队，确保信息化建设的系统性、先进性和功能性；做好信息化校园建设的顶层设计，以云计算中心为依托，构建数字化校园大平台，完善校园一卡通功能。“十四五”期间，建成智慧校园，通过信息化推动学校教育与管理的现代化。

2．提升教师信息化素养

以校本研训为依托，积极组织教师参加信息技术和专业软件使用能力的系列培训，开展信息化背景下信息技术与教学融合的教学模式实践探索，不断提高学校教师的现代信息技术素养和能力；组织开展微课、课件和信息化教学大赛。进一步提高我校教师信息化教学项目研发能力，推广利用“云阅卷”系统，各个专业、学科形成固有的试卷分析数据模型，开展精准化、个性化的试卷分析课堂教学。鼓励教师组建研发团队，分工合作进行虚拟仿真教学技术的开发和推广，以信息技术改造传统教学模式和方法，促进教学方式和学习方式变革，大幅提高教与学的效率、效益和质量。

（八）校园文化建设

目标：注重将校园文化、专业文化、职业文化和企业文化有机融合，学校专业特色、管理特色、文化特色等彰显学校办学理念、发展目标和校训“三风”。

措施：

 1.重视校园文化建设，凸显物化建设的强大影响力。

学校转型七年，校园文化环境已经初具雏形。为了让每面墙都说话，让每个角落、每个教室、每个功能室都符合我校专业特色及青少年道德成长的校园文化特色，学校将继续把专业文化、德育文化融入到校园和教室环境建设中，将社会主义核心价值观、廉洁教育、丝绸之路、学生风采、优秀校友风采、现代企业文化、职业素养等融入校园文化中，努力营造出健康向上、专门化职业教育特色的校园文化。

2.推进产业文化进校园，引进企业行业文化

校园文化建设要将产业文化、企业文化与专业文化、校园文化有机融合，并使之具备传承性、发展性、校本性和育人性，全方位建设专业文化、班级文化、食堂文化和实训基地文化。重视学生公寓文化建设，营造良好的生活环境，继续致力于把学生公寓建成学生自我教育、自我管理、自我服务的育人场所。

三、保障措施

（一）加强党的全面领导。

把加强党的全面领导落实到学校教育教学工作全过程。强化党组织在学校的领导核心和政治核心作用，履行好管党治党主体责任，牢牢把握学校意识形态工作领导权，引导广大师生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

（二）完善组织保障

坚持党组织领导下的校长负责制，坚持校长办公会议制度，坚持重大问题集体讨论（三重一大），常规问题分管校长负责的制度，充分保障校长们职务、权利和责任的统一，提高工作效率。充分发挥党组织对学校重要工作的监督保障作用，进一步加强党的建设工作，发挥党员教职员工的先锋模范作用。充分发挥党领导下的教代会对学校重大问题的审议作用，建立健全教代会休会期间的工会委员例会制度。由校长、党总支书记、副校长、工会主席和党总支成员组成党总支扩大会议对校长的重大决策做最后审议。定期召开由正副校长、中层干部参加的行政会议研究学校的日常行政事务。

（三）加强后勤保障

加强基础能力建设，实习实训场所、运动场馆、塑胶跑道及附加设施都要按标准建设确保设备设施安全好用。加强后勤队伍建设，建立符合学校实际的后勤保障体系，及时给师生活动提供细致的后勤服务，提高全体师生对学校的满意度。

（四）提供制度保障

进一步完善学校各项管理制度，实行校务公开、评先评优公开、教师职务自主评聘公开等，全面推进全员聘任制实施，健全校规校纪，健全教师、教学、后勤、党务等管理制度，与时俱进的修订现行的学校规章制度、评价制度，争取2021年完成学校《制度汇编》并实行动态更新，形成科学、规范、简约、高效的工作机制。

         二〇二一年五月